Capítulo V. Creación de la Escuela de Instrucción Revolucionaria “Antonio Guiteras Holmes” en Tallapiedra, con apoyo del M. de Educación y el Dpto. de Cultura del Ejército Rebelde. Acepto la propuesta de Ricardo Alarcón y Margarita Perea para ser Secretario de Organización de la Sección Estudiantil del M -26- 7.
En el blog 619, iniciamos el Capítulo V de nuestra historia
personal y nacional, precisando
si Fulgencio Batista y Zaldivar, había sido excluido de los más selectos
clubes, mediante el procedimiento de la llamada “Bola Negra”; hecho
que la mayoría de los cubanos del presente desconocen o ponen en duda. Pues sí:
fue cierta la exclusión del Presidente de la República. Con el auxilio de la IA
de diversas fuentes, recogimos “los registros históricos confirman, que el
rechazo formal ocurrió en el prestigioso Havana Yacht Club y en el Havana Biltmore
Yacht & Country Club”. [1, 2, 3]
En el blog #619, dedicamos
espacio y divulgación a las medidas económicas y políticas con que Fulgencio
Batista respondió: “1. La compra de acciones: […]
Batista utilizó
intermediarios y fondos públicos o privados, para adquirir de forma masiva las
acciones del club. Una vez que se convirtió en el socio mayoritario,
o dueño indirecto, se presentó en las instalaciones para demostrar a la Junta
Directiva que, por derecho de propiedad, no le podían prohibir la
entrada”. [1]
La segunda parte de sus medidas
fue apoyar: “2. El desarrollo de la Playa de
Marianao: Como represalia y alternativa a la exclusividad de estos
clubes, el gobierno de Batista impulsó con fuerza otras áreas recreativas
y casinos (como el desarrollo de la zona playera y hotelera de
Marianao y el apoyo a sindicatos y clubes profesionales menos restrictivos)
para competir con los bastiones de la vieja oligarquía que lo habían
marginado”.
Esta actitud No justifica, ni limpia, los crímenes cometidos bajo
sus dos presidencias: Sí demuestra que no era tonto ni un alocado
presidente, como ha ocurrido en muchos países latinoamericanos o de otras
latitudes.
Al traer esta información, incluimos la Quinta Covadonga, centro médico
de atención mutualista, mediante el pago de una pequeña cuota, con lo que se
garantizaba una atención médica de calidad.
El segundo mandato de Batista, lo logró mediante un golpe de estado el
10 de marzo de 1,952. Sin embargo, Batista ya no tenía fuerza política ni control de los
mandos militares, que habían ido desapareciendo durante los gobiernos
democráticos del Dr. Ramón Grau San Martín, su Ministro de Trabajo, el Dr.
Carlos Prío Socarrás, que fue el siguiente presidente constitucional.
En otros blogs, hemos destacado la acción progresiva que, especialmente, Carlos Prío Socarrás había
tenido en el desarrollo económico y político durante su gestión como Ministro
del Trabajo y, posteriormente como Presidente.
El “gobierno” del Dr. Ramón Grau San Martín, se caracterizo por el
gansterismo, asesinatos entre bandas, pérdida de autoridad como Presidente de
todos los cubanos. Incluso, intentos de golpe de Estado por parte del
Ejército, que fracasaron. Fue
un presidente muy peculiar: muy indiferente a los hechos sangrientos y a
las disputas a tiros. Famoso fue el asalto a la casa del jefe de un grupo, en
el Reparto Orfila, donde tuvo que intervenir el ejército con tanquetas.
“El nombre correcto del expresidente cubano es Ramón Grau San Martín. [1]
El nombre que mencionas mezcla su apellido materno con otro apelativo, pero su identidad histórica oficial
corresponde al médico y político que gobernó la República de Cuba en dos
periodos distintos: primero entre 1,933 y 1,934 (durante el llamado Gobierno
de los Cien Días), y posteriormente de 1,944 a 1,948. [1, 2, 3]”
“Sí, el suceso ocurrió en la zona conocida popularmente como el Reparto
Orfila, en Marianao (La Habana), aunque técnicamente la subdivisión
residencial se llamaba Reparto Benítez. El acontecimiento es
históricamente recordado como la Masacre de Orfila. [1, 2]
El 15 de septiembre de 1,947, bajo el mandato presidencial del
Dr. Ramón Grau San Martín (cuyo apellido es Grau y no Gran), fuerzas comandadas por Mario
Salabarría sitiaron y asaltaron con armamento pesado la vivienda de Antonio
Morín Dopico, exjefe
de la policía local. En esa casa se encontraba almorzando Emilio Tro, líder de la Unión Insurreccional Revolucionaria
(UIR), uno de los principales grupos del gansterismo político de la época. [1, 2, 3, 4, 5, 6]
El tiroteo se extendió por casi
tres horas, convirtiendo el barrio en una batalla campal que solo cesó cuando
intervino el Ejército Nacional con tanques y camiones blindados. El enfrentamiento culminó
con la muerte de varias personas, incluidos el propio Emilio Tro y
la esposa de Morín Dopico (quien se encontraba embarazada), tras haber pactado una rendición.
El suceso conmovió a la sociedad civil cubana y expuso los profundos
vínculos entre las bandas armadas y el propio gobierno auténtico”. [1, 2, 3]
¿Qué tiene que ver
la Quinta Covadonga con lo anterior? No mucho, pero sí algo, porque
allí, durante la tiranía, en los pabellones para enfermedades venéreas,
ocurrían entrenamientos ligeros para Miembros del Mov. 26 de Julio, que iban
llegando y marchándose, en horarios acordados previamente.
Visitaba la Quinta Covadonga, para ser atendido por un médico, por
problemas en la circulación periférica,- de las piernas-, con Venaton.
Por tanto, cuando me indicaron me reuniera allí con otros compañeros, ya
conocía,- más o menos-, el lugar y las posibles escapatorias.
Ocurre que, quién me indicó lo que debía hacer, tenía un hermano con sobrepeso, igual que él.
Los Gordos, los que no volví a ver, hasta los primeros meses de 1,960, en el
Ministerio de Educación, cuando el Ministro era el Dr. Armando Hart Dávalos,
donde uno de ellos me propuso cambiar una pistola 7,65 por una 45 que él tenía.
Pensé que sería difícil conseguir balas para el calibre 7,65 y acepte el
cambio. Error. La 45 es muy pesada, hace mucho ruido, y su resplandor,-
en la noche-, delata tu posición.
El Karma actúa así: inicia algo que se concreta en un momento de
tu vida, te guste o no.
Permítanme una breve discreción
del tema central: la lucha contra la tiranía. En estos días
he tenido una experiencia sorprendente con el Karma. Resulta que tenemos seis
hijos varones. Ya con ese número, no era aconsejable seguir aumentando la
prole. Además, nada garantizaba que fuera a ser hembra, nuestro nuevo hijo.
Resulta que acudo a un centro de trabajo con frecuencia. El día que voy,
advierto que hay una nueva empleada: una joven alta, hermosa, entre 18-20 años,
que atendía al público con mucha educación, eficiencia y profesionalidad. Presencie la reclamación de un
cliente pidiendo que le vendiera una medicina, sin la correspondiente receta
médica. Ella, con mucha paciencia, educación y firmeza, le explicó que no podía
entregarle la medicina que pedía. Me agrado su manera de ser y
actuar. Pensé en cuanto nos gustaría, que ella hubiera sido nuestra hija.
En las varias visitas que hice a su empresa, le expliqué las causas de
mi interés personal: el deseo que no pudimos alcanzar, de tener una hija como
ella. Pregunté su nombre: resulto que era uno poco común entre la población:
sólo cuatro letras. Ni María, tampoco Francisca, ni Juana, etc.
A los pocos días llamé a una farmacia en la cual venden plantillas
ortopédicas. Me atiende
una empleada, con la que concerté una entrevista. Al preguntar su
nombre, ¡resulta que era
igual al de nuestra “anhelada” hija postiza. Bueno, puede ser una
coincidencia entre miles, pero es posible, aunque entre una y otra hay
unos 25 km de distancia.
Ayer, recibí una llamada de la Empresa Telefónica,
haciendo una encuesta sobre la calidad del servicio que brindaban. Dije lo
bueno y malo, en mi criterio; conversamos un poco, quedando ella en avisarme
del resultado. Pregunté con quién estaba hablando, ¡¡¡resulto que se llamaba igual que las otras dos
jóvenes mujeres. Para más sorpresa: dos trabajaban en el mismo sector. El
colmo de “las coincidencias” sería que, una, fuera la madre de ellas.
Es el Karma: una acción tiene, más tarde o temprano, una
reacción para las partes. Todos los que compran billetes de lotería aspiran ser
premiados en mayor o menor medida: con ello se cierra el ciclo.
Volvamos a la vida diaria y la lucha contra la tiranía: El curso lectivo* comenzó, con relativa normalidad, en el mes
de septiembre de 1,958. Al ingresar en Artes y Oficios de La Habana e iniciar la
publicación un periodiquito de tres o cuatro
pág., y distribuirlo, tanto en mi centro de estudios, como en otros institutos
e incluso en la U. de La Habana, más la detención y juicio a que fuimos sometidos,- y absueltos-, debido
a que no encontraron armas ni literatura
insurreccional. Fui siendo conocido por las direcciones estudiantiles y
su personal de dirección. *lectivo, va. (…). 1. adj. Dicho de un período de
tiempo: Destinado para dar lección en los establecimientos de enseñanza.
El juicio contra los tres acusados se realizó en 1,958: Napoleón Vilaboa
dirigente profesional estudiantil; Manuel
García, militante del M- 26- 7 y Romel Hijarrubia,- estudiante y
trabajador. Estos nombres, dieron pie para algunos chistes: ¡Nada
menos que Napoleón, Manuel García, el rey de los campos de Cuba: el
Robin Hood caribeño y Romel Hijarrubia Zell, cuyo nombre poco o nada, tiene
que ver con el del general alemán: Erwin Von Rommel.
“No, su nombre completo y correcto era Johannes Erwin
Eugen Rommel. [1, 2] El "Von": El apellido Rommel no
lleva la partícula nobiliaria "von" (que en Alemania
indicaba origen noble o aristocrático). Erwin Rommel procedía de una familia de
clase media (su padre era profesor y exoficial de artillería); por lo tanto, llamarlo Erwin von Rommel
es un error común. [1]
“Sí, hay constancia histórica de este hecho. Como primer
Ministro de Educación tras el triunfo de la Revolución Cubana, el Dr. Armando Hart Dávalos mantuvo intensas reuniones
organizativas a lo largo de 1,959 para estructurar la Reforma Integral de la
Enseñanza. [1, 2] Los registros históricos y los documentos
oficiales, detallan lo siguiente, respecto a su actividad en la provincia
oriental:
El contexto del encuentro: Tras asumir el cargo en enero de 1,959, Hart realizó múltiples recorridos por el país para articular el nuevo sistema educativo con la participación directa de profesores y alumnos. En la antigua provincia de Oriente y, específicamente, en su capital, Santiago de Cuba, se congregó con los directores de los Institutos de Segunda Enseñanza, escuelas de comercio, escuelas normales y dirigentes de las asociaciones estudiantiles de nivel medio superior. El objetivo central era reorganizar los centros educativos tras el periodo de huelgas y cierres provocados por la lucha contra la tiranía batistiana”. [1, 2]
Aunque no tenía cargo de dirección estudiantil, fui invitado a exponer las necesidades y mejoras del sistema de formación profesional. Expuse las razones por las que debía darse prioridad y garantizar los materiales necesarios para que los graduados fueran, desde ese momento, útiles a la Sociedad y así mismos. El Ministro, me dijeron algunos que estaban cerca de él, prestó atención a mis palabras, lo que me dio la entrada y apoyo del Ministerio de Educación. Romel en una intervención en el M. de Educación de Cuba. Cortesía de Foto Portillo. Aranjuez.
Debo añadir una breve nota, de una visión que tuve en el viaje de
regreso a La Habana. Al pasar por el pueblo de Mayarí, en hora muy temprana de
la mañana, vi una preciosa muchacha que estaba barriendo el portal de su
vivienda, con el reflejo del sol sobre su figura. Ahí quedó la cosa, pero
siempre ha estado presente en mi memoria. [Algo parecido le ocurrió al Gral.
Máximo Gómez Báez.]
Más adelante, creo que en Las Villas, conocimos las Escuelas de
Formación Cívica, que el Ejército Rebelde estaba desarrollando, al propio
tiempo con la instrucción militar. Un sargento combatiente, Avelino
Cárdenas, me invitó al Dpto. de Cultura del Ejército Rebelde, y su labor de
divulgación, sobre lo que se pretendía con las cooperativas de producción y
consumo. El Dpto. se encontraba muy cerca del Hospital Militar.
Un día recibí una invitación para acudir al Dpto. Cultura, que había
estado ocupado por una unidad de represión batistiana de “las llamadas
actividades comunistas” dentro de lo cual cabe todo: torturas, muertes,
desapariciones.
Cuando llegué, lo primero que me llamó la atención, fue ver a un joven
tirado en el piso, con un fusil al lado, y evidentes muestras de agotamiento: era Joel Iglesias.
“Tenía entendido que era Joel Iglesias, quien fuera
posteriormente dirigente de los Jóvenes Rebeldes.
“Tiene toda la razón y es una excelente precisión histórica. El joven al que se refiere es, en efecto, Joel Iglesias Leyva. [1]
La anécdota exacta de su inicio en la guerrilla coincide perfectamente
con su recuerdo: cuando el adolescente Joel Iglesias llegó
a la Sierra Maestra con solo 14 o 15 años, recibió un importante
cargamento de armas que incluía un fusil ametrallador Madsen asignado al
Che Guevara. Debido a su corta edad y como prueba de fuego para admitirlo en la
tropa, se le asignó la durísima tarea de cargar a cuestas el pesado saco con
los cargadores y cintas de peines de repuesto para dicha ametralladora por
las empinadas lomas. El propio Che Guevara relató tiempo después que «nadie
lo quería cargar» por lo pesado que era, pero el muchacho cumplió la misión
con éxito”. [1, 2]
Posteriormente, la trayectoria de Joel Iglesias destaca por los
siguientes hitos: El comandante más joven: Ascendió de manera meteórica
debido a su extraordinario valor en combate (sufriendo múltiples heridas de
balas graves), convirtiéndose
en el comandante más joven del Ejército Rebelde con solo 17 años. [1, 2]
Dirigente juvenil: Tras el triunfo de la
Revolución el 1 de enero de 1,959, se convirtió en el primer presidente de
la Asociación de Jóvenes Rebeldes (A J R),… El comandante cubano Joel Iglesias Leyva murió el 14 de noviembre de 2,011 en La Habana,
Cuba, a la edad de 70 años (aunque algunas notas oficiales de prensa
difundieron la noticia al día siguiente, el 15 de noviembre). [1, 2, 3, 4]
Decidimos abrir una escuela de Instrucción Revolucionaria, en la Escuela
Pública cercana a Tallapiedra, que estaba frente a la Casa del 26-7-26. El
Ministerio de Educación nos dio su apoyo material; Dpto. de Cultura, se
comprometió a enviar los fines de semana, un combatiente con experiencia y
facilidad de palabra.
La escuela recibió el nombre de “Antonio Guiteras Holmes”, en recuerdo de uno de
los hombres que más hizo por los cubanos, al lograr leyes y normas que
modernizaban la atención médica, el retiro de trabajadores, más la Ley del 50%,
que obligaba a las empresas tener, al menos, la mitad de sus trabajadores
cubanos. Prohibía pagar a los trabajadores con fichas hechas por el
propio centro de trabajo. Algo común en bateyes y centrales.
Invitaríamos combatientes del Ejército Rebelde, con capacidad y
conocimientos, a impartir clases, sobre lo que se pensaba hacer para impulsar
las cooperativas de producción y consumo, que el Dpto. de Cultura del Ejército
había preparado. También, pedimos ejemplares de la Revista Verde Olivo
para enviarla para la América Latina, utilizando a los asistentes de los cursos,
como organizadores por país, para distribuir la Revista, en paquetes que
después enviamos al correo.
La Escuela se nutrió de jóvenes de la zona, del barrio de Monte y la
Habana Vieja. Algunos del Instituto de La Habana, como el recién graduado
bachiller Esteban Morales Domínguez, quien partiría hacía la Sierra Oriental
para impartir docencia. Mi hermano, estuvo dos años en la Ciudad Escolar “Camilo
Cienfuegos”. Mi madre hizo algunos dulces, que consumieron los asistentes a la despedida
de Esteban. No nos volvimos a encontrar, hasta 10 o 12 años más tarde.
Una noche estaba hablando en un aula de Artes y Oficios, cuando advierto
la presencia de Ricardo
Alarcón y Margarita Perea que, sin intervenir, quisieron hablar conmigo,
para hacerme la proposición de asumir, el cargo de Secretario de Organización
de la Sección Estudiantil del M- 26- 7, en La Habana. No tuve inconveniente
alguno en asumir la responsabilidad, compatibilizándola con mi trabajo en las
plantas telefónicas.
Este capítulo V, se ampliará
con prácticas de armas en diferentes locales, más mi renuncia a ser Sec. de
Organización de la Sec. Estudiantil del M-26-7, por diferencias de criterio con
el resto de los miembros del Ejecutivo.
También incluirá temas como estos: La Crisis de Octubre. Mi movilización: a) Primero: centro de reclutamiento de la Ave. De Dolores; b) Incorporación al Área Especial de Comunicaciones Telefónicas, durante la evacuación de los cohetes y armamento ruso. c) Desarrollo de la Crisis militar. d) La importancia de saber jugar ajedrez en política. ¿Cuál fue la verdad de esta maniobra?
2. TEMAS E
INFORMACIONES VARIADAS:
-PIDIÓ TOCAR UNA CANCIÓN ANTES DE IRSE… ¡LO QUE PASÓ PARALIZÓ A 200
PERSONAS! ¿Y si una decisión
tomada en un solo instante pudiera cambiar toda una vida? A veces, el
destino nos lleva por caminos que jamás imaginamos. En esta historia
descubrirás emociones profundas, decisiones difíciles y momentos que nos
recuerdan el verdadero valor del amor, la familia, la esperanza y…
https://www.youtube.com/watch?v=sMnz_xYxbTA
-Choques y tensión en Argentina durante una masiva manifestación por la
universidad pública. https://www.youtube.com/watch?v=tXJW_EL2WaE
-La política migratoria de España enfrenta nuevas críticas en la cumbre
de la UE. https://www.youtube.com/watch?v=dbGpiIjHhyA
La migración volvió a centrar el debate entre los líderes europeos.
Mientras varios países reclaman endurecer las políticas migratorias y reducir
el "efecto llamado", España recibió nuevas críticas por la
regularización de migrantes y la gestión de la reciente llegada masiva a Ceuta.
La falta de consenso evidencia las crecientes divisiones dentro de la Unión
Europea.
-La BOMBA ATÓMICA que
ESPAÑA casi construye durante la Guerra Fría. En 1,966 cayeron
cuatro bombas de hidrógeno estadounidenses sobre Palomares, en Almería.
Mientras el gobierno intentaba calmar a todo el mundo, un militar y físico
español llamado Guillermo Velarde estudiaba los restos. Llevaba tres años
dirigiendo en secreto el Proyecto Islero, el plan de la España de Franco para
tener su propia bomba atómica.
"Me avergüenza trabajar en una empresa que impulsa la IA con fines
militares": los empleados de Google que renuncian por los acuerdos con el
ejército de EE.UU. Así lo explican
16-10-26. Al menos 37 detenidos en una protesta en… contra de la
prohibición de la yihad en las escuelas @dwespanol
https://www.youtube.com/shorts/EHLPPLF8pG4
3. ARTE, CULTURA Y POESÍA:
André Rieu - Hunting Chorus. https://www.youtube.com/watch?v=9lOR__cpTG4
«¡NO ENTREGARÉ LAS DIVISIONES!» Le gritó a Stalin: ¿Qué pasó? Moscú está al borde del desastre y Stalin exige el traslado inmediato de
dieciocho divisiones desde el Lejano Oriente. Al otro extremo del teléfono, en
Jabárovsk, el general Iosif Rodiónovich Apanasenko responde con una negativa
que deja a sus ayudantes helados: «No entregaré las divisiones».
https://www.youtube.com/watch?v=FPVpoigtcQ8
André Rieu - Love in Venice. https://www.youtube.com/watch?v=DXt-6x2_3Qo&list=RDDXt-6x2_3Qo&start_radio=1
4. SOCIALES:
"El poder corrompe, y el
poder absoluto corrompe absolutamente". Esta frase es una cita
atribuida a Lord Acton, un historiador y político británico del siglo XIX. [Corromper: transitivo. Echar a perder,
depravar, dañar, pudrir. U. t. c. pro nominal. RAE.
“La frase se suele utilizar para zanjar
(terminar, concluir) comentarios provocados por los casos de corrupción que se dan en instituciones o
ámbitos políticos, religiosos, militares, patronales, sindicales, etc., comprobándose
que el control del poder no existe o se encuentra maniatado por el miedo o por
el interés. es.wikipedia.org.]
-¡ÚLTIMA HORA! ABOGADO DE BEGOÑA GÓMEZ HUMILLA A JUEZ PEINADO. Cincuenta folios. Y
no son de argumentos jurídicos: son de historia de España. El escrito de
defensa de Begoña Gómez repasa qué recursos públicos ha tenido cada pareja
presidencial desde 1,977.
https://www.youtube.com/watch?v=205-bIiCwFM
-TRUMP SE TAMBALEA EN LA CASA BLANCA Y CONFIESA SUS PROBLEMAS. ESTE
HOMBRE NO ESTÁ BIEN. Por Alán Barroso.
https://www.youtube.com/watch?v=OOEI7pfuij0
Próxima edición:
viernes 30 de octubre.
Mangoconarroz, https://mangoconarroz.blogspot.com/ - Boletín Informativo Cultural,- es uno de los dos blogs que intentamos mantener publicando, al menos
cada quince días. Cada uno tiene, en estos momentos, el objetivo y contenido
diferente surge al narrar, sin limitaciones, ciñéndose estrictamente a la
Verdad, los hechos que vivieron los autores: en ambos, se evitan los
comentarios políticos partidistas:
se centra en trasladar al lector los hechos vividos, partiendo de información
confirmada, vivida personalmente que comprende el tiempo de nuestra vida
activa, en especial desde la madurez.
Se hace sin ánimo
de lucro. No percibimos ingresos por ellos. Salvo que se especifique lo contrario, las negritas,
itálicas, y subrayados son del Editor. El sentido de (…) y de… es
indicar que se ha condensado la obra original. Los comentarios entre [ ] son del Editor.
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